Урок 19 Тема: Мудрий володар Курумпо (за оповіданням Е. Сетона-Томпсона «Лобо»)

Мета уроку:допомогти учням осмислити зміст ІІ частини оповідання «Лобо»; зосередити увагу на майстерності письменника у зображенні поведінки та звичаїв тварин; розвивати мислення учнів; виховувати спостережливість, кмітливість.
Обладнання: малюнки учнів до оповідання «Лобо», кросворд.
Епіграф:

В житті немає нічого такого, чого слід боятися, є тільки те, що слід розуміти. М. Кюрі.

Хід уроку
І Актуалізація опорних знань учнів.
1. Усний переказ І частини оповідання «Лобо».
2. Запитання до учнів:

• Яке враження справила на вас біографія письменника Томпсона?
• Які риси характеру допомогли йому в досягненні життєвої мети?
• Чого прагнув Сетон-Томпсон, зайнявшись літературною діяльністю?
• Яким у вашій уяві постає володар Курумпо?
• Здавна вовка називають санітаром лісу. Які епізоди оповідання спростовують цю думку?
• Який літературний твір називається оповіданням?

3. Огляд учнівських малюнків до оповідання «Лобо».
ІІ Мотивація навчальної діяльності учнів, оголошення теми, мети уроку.
ІІІ Робота над змістом оповідання «Лобо» Е. Сетона-Томпсона.
1.Бесіда за запитаннями:

• За якими законами жила вовча зграя?
• Чим відрізняються ці закони від Законів Джунглів із казки «Мауглі» Р. Кіплінга?
• Яка винагорода була оголошена за голову Лобо?
• Про які звички вовчої зграї ми дізналися у І частині оповідання «Лобо»?
• Які особливості поведінки вовків свідчать ппро їхній надзвичайний розум?
• Як зграя Лобо перемогла славнозвісних собак-вовкодавів?
• Чи справедливою була поразка Теннерея? Доведіть.

2. Словникова робота: дюйм ( 2,54 см), фунт (409,5 г).
3. Читання ІІ частини оповідання «Лобо» ланцюжком.
4. Аналіз за прочитаним.

• Чому оповідач став учасником подій?
• Як він готувався до поєдинку з Лобо?
• Чому його «зусилля йшли нанівець»?
• Як Лобо вияви свою кмітливість? Розкажіть.
• Які ще звички вовка спостерігав оповідач?
• Які почуття викликала у вас впевненість оповідача у перемозі над Лобо, коли мисливець використав приманку?
• Як Лобо перехитрив самовпевненого мисливця?
• Як повівся Лобо щодо невідомого пристрою? Розкажіть.
• Які почуття у оповідача викликав Лобо своєю поведінкою?

5. Робота в зошитах: записати синонімічні словосполучення до слова «Лобо», використані автором.
IV Підсумок уроку.
1. Розгадування кросворда за змістом оповідання «Лобо»
По горизонталі:
1) Літера, у формі якої ставили пастки.
2) Пристрій для відлову тварин.
3) Дерево, з назвою якого пов’язана назва гори.
4) Вид прозового твору.
5) Ім’я білої вовчиці.
6) Винуватиця загибелі Лобо.
7) «Моральна сила отари».
8) Матеріал, з якого зроблений капкан.
9) Представник тих, з чиїм життям перепліталось життя вовків.
Відповіді: Ен. Капкан. Кедр. Оповідання. Бланка. Подруга. Цап. Сталь. Скотар.
По вертикалі:
1) Мотузка для відлову тварин.
2) Представник народу, який називав Лобо Володарем.
3) Назва країни, природа якої полонила Е. Сетона-Томпсона.
4) Ім’я мисливця-невдахи.
5) Професія людини, яка вивчає тварин.
6) Назва тваринницької ферми у Курумпо.
7) Кількість вовків у зграї Лобо.
Відповіді: Ласо. Мексиканець. Канада. Теннерей. Зоолог. Ранчо. П’ять.
2. Робота з епіграфом уроку.
V Домашнє завдання: скласти простий план ІІ частини оповідання «Лобо».